Aliás: évolution d’un marqueur du discours en Portugais
Ana Cristina LOPESL’étude des marqueurs discursifs nous montre à toute évidence les limitations des approches sémantiques qui ne tiennent pas en compte la dynamique textuelle et les dimensions pragmatiques de la signification.
J´adopte comme point de départ la perspective défendue entre autres par Traugott 1995, et Brinton 1996, selon laquelle la grammaticalisation (au sens large, incluant ce que d’autres appellent “pragmaticalisation”) est le résultat de l’interaction entre la grammaire et des processus cognitifs mobilisées dans la négotiation locuteur-interlocuteur, qui incluent le traitement de l’information, la gestion du discours et les stratégies pragmatiques de focalisation, topicalisation et construction de la cohérence discursive.
Dans cette communication, j’essaie de cerner l’évolution du marqueur discursif aliás en Portugais (alias, ou plutôt, d’ailleurs en français, ) dans le but d’encadrer/expliquer sa polyfonctionalité contemporaine, qui englobe deux valeurs différentes : reformulation, souvent avec suspension d’implicature conversationnelle, et .signalisation de digression ou d’ ajout non planifié, mais pourtant pertinent par rapport au thème discursif ou à l’orientation argumentative du discours, Plus concrètement, je me propose de tester diachroniquement la thèse cognitive-fonctionnelle selon laquelle la polyfonctionalité est le résultat d’ extensions, pragmatiquement motivées, d’une valeur sémantique de base (cf. entre autres Hansen 2005).
Les données
sont prélevées dans Davies & Ferreira. (2006) Corpus do Português (http://www.corpusdoportugues.
Repères bibliographiques
Brinton, L. (1996) Pragmatic markers in English. Berlin/New York: Mouton de Gruyter.
Hansen, M.-B.(2005) “From prepositional phrase to hesitation marker”. Joirnal of Historical Pragmatics, 6:1.
Traugott, E.
(1995) “The role of the development of discourse markers in a theory
of grammaticalization”. Paper presented in the 12th International
ConferencHistorical Linguistics. Manchester [http://www.standford.edu/~